欢迎光临南京伍勤企业管理有限公司!

免费热线: 025-58991123

当前位置:首页>特别专题
论体验式教学法在企业文化中的运用

作者: 发布时间:2016/10/27 14:00:43 浏览次数:

摘要】企业文化是企业发展的核心动力,建设好企业文化是需要历史的培育和积累,推行企业文化课程落地更是企业发展保持百年基业的战略要点工作,本文以此为基准点探讨利用体验式教学法的优势在企业新入职员工企业文化课程中的科学运用。   

现状分析:

  随着知识经济和经济全球化的发展,企业之间的竞争越来越激烈,企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大,成为企业管理当中的核心要素。在这种情势下,营造一种企业文化,可以为企业管理提供最有力、最长效的支持,企业文化建设无疑成为企业管理者的首要任务。纵观成功企业的发展史,无一例外地都有着深厚的文化底蕴,但企业文化又是企业管理中最模糊的领域,也是迄今为止对每个企业来说最具挑战性的一环,因为它涉及了有关企业的价值观、员工士气以及领导方式等诸多领域。这说明企业文化与企业的生存、发展紧密相连,所以构建企业文化,推行企业文化落地,成为建立现代企业管理体制必不可少的关键因素。

       企业发展壮大,吸纳大量员工,被称之为企业“造血工程”的员工培养计划便是重中之重的要务工作,而企业文化课程均是企业摆在第一位的培训工程,如何让新员工自觉践行企业文化? 如何让培训效果更加有效?是人力资源部和公司高层不可回避的问题。

新员工存在的问题

一是相对自我封闭,不能快速融入团队:

  企业基层是公司的生力军,是团队服务工作的核心主体,他们是人才市场的就业主力军,新生代员工的知识技能和创新能力是企业不可多得的宝贵资源,成长性,可塑性和学习力的优势是他们的核心竞争力,但是也有很多问题随之而来。刚刚来到公司的新员工一般都是刚从学校毕业,对社会和公司都不熟悉,工作时不愿意完全听从领导的管理,有问题不愿意与领导、同事沟通。

二是主动工作意识不够,不能甘于吃亏:

  新员工与中高层管理者存在一定的距离,因为点多面广原因,平时工作中直接接触沟通的机会都不多,不能做到及时全面了解情况,员工容易产生一些思想问题。导致觉悟意识不够,片面理解不需要为公司做什么大贡献,缺少主人翁意识,觉得工作是为了公司而不是为了自己,更有甚者怀着拿多少薪水干多少活的撞钟思想来工作

三是创新意识不够,主动学习力不强:

  新时代新群体,他们拥有年轻的活力,青春的朝气,具备一定的特长能力,往往不太主动把创新能力运用到工作实处。他们往往受挫能力弱,自卑心理强,自我成长欲望不够,动机不纯。

教学法在新员工培养中推行企业文化落地存在的问题

多年实践总结,公司在推行企业文化落地教学法的运用方面,由于教学应对策略单一,效果追踪不力新人企业文化培训推行期间,新员工对文化理念和精髓理解不透彻,仅限于知道,或尽量做到,同时个别员工不愿意被束缚和约束,更有甚者觉得只要工作业绩突出,偶尔不遵守规章制度认为是情理中的事情。分析其具体存在问题如下:

一是难内化新员工是企业的新鲜血液,企业文化落地工作除了固化于制、外化于行、显化于物之外,更要转变观念,使之内化于心。很多员工对企业文化落地理解片面,认为通过开展一些文化活动,统一职工着装,对内对外进行一些企业文化宣传就可以使企业文化落地。这样做的结果是表面功夫做的“很足”,表面看来企业形象也很美,但是员工对文化理念内涵的理解和认同程度并不高,最终导致文化只是挂在墙上、写在纸上的文字,并未真正内化于心,也即员工并未从内心深处认同它。

二是难实践。企业文化落地必须通过新人工作实践来实现,而企业文化理念与实际工作的结合就是难点所在。一方面,由于经营管理者对企业文化建设重视程度够,精力不足,放松了企业文化落地的工作,未将企业文化与业务工作结合起来,甚至出现企业文化建设“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”,文化、管理“两张皮”的现象。另一方面,企业文化落地执行中不可避免的出现对原有工作方式、工作习惯的调整和转变,而习惯的转变往往需要一个过程,因此企业文化落地也会遇到这方面的障碍,而企业文化变革阻力将更大。

三是难长远。“新员工企业文化建设是一项长期系统工程”的观点在业内已基本达成共识,但由于体制机制等方方面面的原因,很多企业仍然过于注重企业文化落地的短期效果,大搞一次性投入,当时氛围浓厚、轰轰烈烈,也取得了一定效果,但由于缺乏系统规划,后续工作跟不上,前期取得的一些成果也逐渐淡化,久而久之,企业也失去了文化落地的信心和动力,文化落地难以为继。

体验式教学法在企业文化推行落地中的运用

1.1体验式教学法的特点

  体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

1.2情感和认知活动相互作用的原理

       体验式教学法就是要在教学过程中引起新员工积极的、健康的情感体验,直接提高新员工的积极性,使学习活动和工作成为新员工主动进行的、快乐的事情。解决新员工中普遍存在的工作动力不足的问题。

1.3认识的直观原理
      体验式教学是利用反映论的原理,根据客观存在对新员工主观意识的作用进行的。可将企业文化抽象的知识具体化、形象化,有助于新员工感性知识的形成。  

1.4人的认知活动是一个有意识心理活动与无意识心理活动相统一的过程
      体验式教学的最终目的也正在于诱发和利用无意识心理提供的认识潜能。无意识心理活动的潜能是人的认知过程中不可缺少的能量源泉。体验式教学的目的就在于尽可能地调用无意识的这些功能,也就是强调于不知不觉中获得智力因素与非智力因素的统一。

1.5人的认知过程是智力因素与非智力因素(或理智活动与情感活动)统一的过程
       教学作为一种认知过程,智力因素与非智力因素统一在其中。运用体验式教学首先需用
“着眼发展”的观点,全面地提出教学任务新员工岗位素质要求,选择创设情境的途径。

1.6体验式教学法的作用价值
      体验式教学能够陶冶人的情感,净化人的心灵在教育心理学上讲陶冶,意即给人的思想意识以有益或良好的影响。这种净化后的情感体验具有更有效的调节性、动力性、感染性、强化性、定向性、适应性、信号性等方面的辅助认知功能体验式教学可以为新员工提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼新员工的创造性思维,培养新员工的适应能力 

结束语

     “现代企业文化对企业内部的凝聚力、外部竞争力、企业经营管理效率以及持续发展有着重要的意义”,但这种影响不是单独发挥作用的,而是渗透于企业管理机制与管理系统之中,是贯穿在企业活动的每个环节和整个过程之中的。

现代企业文化在管理中得以体现,从管理中得到维护和支撑。文化管理是现代企业文化理论与企业管理实践不断发展和互相结合的产物,是人本主义管理思想在现实中的体现,是充分调动员工主动性与创造力、实现企业与员工“双赢”目标的有效管理模式,现代企业文化管理是知识经济时代和现代企业管理的必然选择,培养现代企业文化和推行知识管理是保持企业竞争优势、激发企业创新动力、突破企业成长瓶颈、实现企业可持续发展的关键环节和必经之路。

上一篇:体验式培训的解决方案

下一篇:公司为什么要进行户外拓展培训?

特别推荐
贵州习酒定向团建圆满成功
新员工培训的重要性及目的
南京地铁书法培训成功举办
豪享来、欧诺拉2018拓展训练营圆满结营
公司为什么要进行户外拓展培训?
企、事业单位进行拓展培训的意义

南京伍勤企业管理有限公司 版权所有 苏ICP备21254212号-1

公司地址:南京市玄武区中央路302号垠坤中央12栋207A室

电话:025-58991123

传真:025-58991123

邮箱:58991123@njwuqing.com

关注伍勤最新动态